Enlace interesante: Enséñame a pensar

Les comparto este enlace, que me parece muy interesante y pertinente, con respecto al pensamiento crítico y creativo. Se llama enséñame a pensar.

http://www.slideshare.net/achacona12/enseame-13461179"

Saludos,

Cómo desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios

¿Cómo se desarrolla el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios?

Las perspectivas, experiencias y sentimientos que nacen del ser interior, se mezclan con el entorno, las personas y las situaciones promoviendo el pensamiento crítico de los individuos, en busca de soluciones para una situación dada.

La creatividad brinda diferentes formas de ver las cosas, ilumina los caminos, mejora el entendimiento, y presenta una serie de posibilidades que antes no había.

                  

La forma en la cual se puede desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios es mediante el intercambio de conocimientos del entorno, con las personas a su alrededor, ó la interacción entre ambos, y sin duda alguna, se debe agregar la motivación o el deseo de hacer las cosas. El gusto por hacerlas es sumamente importante, ya que, de ello depende la motivación del individuo. Al ver algo y descubrir que lo entiendo y se puede realizar significa que me será de utilidad.

Existen diversas maneras de promover la creatividad en el estudiante universitario:

1)    Brindar cierta  flexibilidad y libertad en los trabajos asignados.

2)    Estudiar diversos escenarios y dejar que el individuo de alguna forma asuma una posición y dé desde su perspectiva la posible solución o respuesta.

3)    Propiciar un ambiente confiable sin respuestas malas, solo con diversas formas de hacer las cosas, donde algunas formas se inclinan más hacia lo que se necesita en realidad para resolver un problema o situación. Nadie posee la verdad absoluta, todo es relativo.

Referencias:

Cropley, A. (2001) Creativity in Education & Learning. England: Routledge. p. 4-162

Presentación: Aprendizaje estudiantil en forma reflexiva y crítica

Hola,

Les brindo mi presentación acerca de:
 

¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en forma reflexiva y crítica?

Saludos,
http://www.slideshare.net/achacona12/curso-de-pensamiento-crtico-13372921

Artículo de opinión: Diario La Nación

 

Artículo de Opinión:

 

Herramientas para la Motivación en los estudiantes universitarios: portafolios estudiantiles

 

Con base a lo indicado por Martínez y Sánchez (2012) la motivación es: “el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos.”

En el tema educativo una de las formas intrínsecas puede definirse como el deseo interno que posee el alumno por aprender y una forma extrínseca, probablemente sería el estímulo con el cual los estudiantes se pueden ver motivados a aprender por parte de las personas que les rodea.

Dentro de esta motivación existen diversas herramientas que los docentes como personas inmersas en el aprendizaje de los alumnos y llamadas a la motivación de los mismos, pueden utilizar para la ayuda y seguimiento del estudiantado. Esta herramienta se llama: portafolio estudiantil, su campo de acción es en el aula de clase, pues logra ser un elemento valioso de documentación y control en el proceso del aprendizaje, además de permitir a los alumnos incluir evidencias de su crecimiento en la carrera y en su formación profesional. Esta herramienta permite además, que exista un elemento de autoevaluación para que el mismo estudiante valore su proceso de aprendizaje en su programa de estudios. Existen una serie de bondades que puede potenciar su uso en clase, tales como: el seguimiento en lo referente a las tareas, informes, exámenes u aspectos que mejoraron durante la carrera al estudiante formándolo en su profesión. Lo anteriormente indicado, puede ser un ente motivador para que el alumno o alumna en su proceso de crecimiento; se sienta animado a seguir su formación. Una perspectiva a nivel integral del recorrido realizado para alcanzar una meta, es siempre un hecho alentador que permite afianzar el objetivo y seguir trabajando cuando el individuo no tiene estimulación por seguir.

Ralp W. Tyler (1949) mencionó que: “El aprendizaje ocurre por la conducta activa del que aprende, es él quien asimila lo que él mismo hace, no lo que hace el profesor. La tarea del profesor consiste en ofrecer un medio y estructurar la situación que estimule el tipo de reacción esperada.”

Cuando el docente propicia un encuentro favorable con el conocimiento en clase y motiva a sus estudiantes a crecer y a aprender por sí mismos genera un encadenamiento que a la larga favorece al alumno. Las formas de aprendizaje en un estudiante son diversas, ya que se encuentran relacionadas con sus experiencias, costumbres, aspectos culturales, familiares o sociales que envuelven a las personas, por tanto, desde mi perspectiva el docente podrá en alguna medida intervenir en la formación del estudiante aportando una iniciativa que comienza como una pequeña semilla para el futuro, ésta se plantará en el tiempo de clase, pues el estudiante será a partir de su formación quien se desarrolle en su carrera, por lo que deberá aprender por sí mismo todas las cosas.

Por tanto, cuando las personas están motivadas generan mejores acciones para cumplir sus objetivos, todos los seres humanos nos hemos sentido motivados en nuestras vidas por algo, que bueno sería enseñar con motivación a los estudiantes a aprender por sí mismos. Un instrumento que puede mantener este camino documentado y el esfuerzo que aporta el alumno para conseguir su formación como una meta, es el portafolio estudiantil.

Los requisitos para la publicación son: nombre, teléfono o correo, cédula del escritor y que la constitución del artículo de opinión no sea más que de 4000 caracteres.

Referencias:

·         Video Teaching and Understanding

·         La motivación para el aprendizaje (2012) disponible en: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0083motivacion.htm

·         Del Valle, P., Morales, M., (2010) Sumano, A. Artículo: Motivación y autorregulación a partir del uso del portafolio electrónico en los alumnos del nivel superior. Revista Iberoamericana de N.º 55 (2011), PP. 173-187 (ISSN: 1022-6508)

Presentación Slideshare para docentes

Estimados compañeros el sistema enseñanza-aprendizaje en nuestro cerebro es sumamente interesante, ya que, tenemos diversas formas para aprender para poder enseñar.

Las formas de enseñanza son ilimitadas y estan asociadas a nuetros diversos sentidos, pero es  importante tomar en cuenta estrategias y tácticas.

Con base a las lecturas asignadas y mi primera vez en el uso del sladeshare, monté esta pequeña presentación para explicar algunas formas en las cuales se brinda el aprendizaje en los estudiantes y algunas perspectivas que pueden ayudar al profesor a enseñar en una mejor forma, en el entendido de saber como aprenden las personas.

Saludos y gracias,  

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